「自主性」と「主体性」子どもたちに必要なのは？

「自主性」と「主体性」の意味

よく教育現場で聞かれる２つの言葉。皆さんは、この違いについて考えたことがありますか？

まず、言葉の意味を確認しましょう。

じしゅ‐せい【自主性】

1. 〘 名詞 〙 他に頼らず、自分の力で考えたり行なったりすることのできる性質。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　コトバンク（精選版　日本国語大辞典）より引用

しゅたい‐せい【主体性】

自分の意志・判断で行動しようとする態度。　　　コトバンク（デジタル大辞泉）より引用

検索するともう少し具体が書かれているものもありますが、大体私も同じような認識でした。

この２つを見比べて、こんな疑問が浮かんできませんか？？

「似たような意味だけど、違いってなんだろう？」

「どっちがいいの？」

「なんとなく主体性の方が、自分から動いている感じがある・・・？」

これらを自分なりに考えて、どちらが今の時代に合っているかを考えてみました。

「自主性」と「主体性」の自分なりの捉え方

私の捉え方としては以下の通りです。

「自主性」とは？

「自主性」については、ある枠内というところがポイントで、こんな場面を想像してみてください。

※学年はご想像に任せます笑

これが私のイメージする「自主性」のある子どもたちです。

給食で配膳の準備をするという枠内で、子どもたち同士が話をして自分たちで考え判断したイメージしやすい場面かな？と思います。

続いて「主体性」についてです。

「主体性」とは？

「主体性」については、ゼロの状態でというところがポイントになります。

私の捉えとしては「ゼロの状態から何かを生み出す」といったイメージです。

ここでこんな場面を・・・と言いたいところですが、正直今の学校内には、「主体性」をもって動くような場面はほぼないといっても過言ではないかと思います。

今の子どもたちに求められる力って？

「主体性」を育む場が少ない理由

私が勤めてきた学校では、創意工夫を凝らして授業を子どもたちと楽しそうに行う人や教科書を淡々と作業のように進めていく人等様々なタイプの教員がいました。

基本的に授業は、教員がその時間内に取り組むべき単元を進めるということが基本になっている人が多い傾向にあります。その中で、どんなに子どもたちが興味をもち、生き生きと学習に取り組んでいたとしても、「自主性」の枠からは抜け出せないように感じています。

なぜなら、どうしても子どもたちに「考えさせる」「解かせる」「書かせる」といったように「〜させる」という、子どもたちからすると受動的な取り組みにならざるおえないからです。

こういった状況がある中で「主体性」をもって活動できるのかと問われると、胸を張って返事できる教員は少ないのではないでしょうか。

これからの子どもたちに求められる力

皆さんご存知の通り現代社会では、以前のように終身雇用で一つの企業で働き続けるといった形から大きく変化をしています。

• 自分の良さを活かせる仕事をする。
• 転職や副業でスキルを磨いたり、身につけたりする。
• 仕事と私生活のバランスを考えた働き方をする。
• 自分で会社を作って、経営をする。　　　　　　　　　　　　　　　etc

刻々と変化し続ける社会で、充実かつ楽しみながら生きていくためには、やはり「主体性」を身につけるのが、現代社会には合っているのではないかと思います。

そのためには学校が、一人ひとりの教員が変わろうと決意をする必要があります。そこが一番難しいところです・・・。なぜなら経験年数を積めば積むほど揺るぎない教育観が構築され、強固なものになります。変化を求められると、今まで積み上げてきたものを否定される形になってしまうためです。

ちなみに、「自主性」を否定する気は全くありません。むしろ、「自主性」が必要になる仕事や場面はたくさんあると思います。「自分が必要な力を自ら選択し身につけていく」というところが非常に大切だと思っています。

まとめです。